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正“寻幽探胜”,可以说是贾平凹生活的追求和爱好.从他的散文作品来看,无论是《对月》《品茶》,还是《读山》《访兰》;无论是《走三边》《登鸡冠山》,还是游《黄土高原》观《天上的星星》;无论是对《人病》的研究《关于树》的对话,还是对《闲人》《弈人》《名人》的描写;无论是《看人》《哭三毛》《念蒙万夫老师》,还是《祭父》《独白》《守顽地》……都是贾平凹这种追求和爱好的真实写照.从天上地下,漫漫环宇,到社会人生,群体个人;从外在人事的方方面面,到内心世界的角角落落,他都细细观察、细细刻划,给读者呈现了一个又一个新奇美妙的艺术世界.散文创作如此,在散文理论的研讨上,贾平凹也是如此.“寻幽探胜”,善于发现别人没有发现的,善于提出别人尚未提出的,以形成自己独特新颖的散文观.理论、实践互相结合,创作、研讨齐头并进,这是贾平凹散文理论永褒绿树长青的原因所在.

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正本文就高中语文散文阅读教学的审美困境进行分析,包括审美输出概念化、审美过程变量缺失、审美驱动内在封闭,进一步提出高中语文散文阅读教学审美困境的突破方法,主要通过重建审美内容、审美标准与审美秩序来实现,旨在改善高中语文散文阅读教学成效,仅供相关人员参考。散文阅读教学是高中语文教学中的重要内容,是培养学生阅读能力并提升学生语文素养的关键环节,有助于加深学生对散文内涵的理解,培养学生的审美意趣,掌握散文的核

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